sábado, 18 de junho de 2011

LEGISLAÇÃO DE EAD NO BRASIL

A Educação à Distância, EAD hoje mais conhecida como como educação online por ser virtual, é uma educação não presencial, no qual professor e aluno estão distantes mas conectados virtualmente por meio da tecnologia. Esta por sinal é ferramenta fundamental para que ocorra essa modalidade. Daí a importância de estarem conectados através de deiversas mídias pois, nesse caso, a mídia fala pelo professor.
A legislação de EAD no Brasil, visa caracterizar a Educação à Distância na mediação didático-pedagógica. As primeiras normas sobre a EAD surgiram na década de 60, sendo as mais importantes o Código Brasileiro de Comunicações (Decreto-Lei nº 236/67) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 5.692/71).  Essa última abria a possibilidade para que o ensino supletivo fosse ministrado mediante a utilização do rádio, televisão, correspondência e outros meios de comunicação.
A LDB (Lei 9.394/96) permitiu avanços, admitindo que existisse, em todos os níveis, a EAD.  0 artigo mais expressivo é o de nº 80, que assim estabelece:


"0 Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação                   de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada.
Parágrafo 1º- A educação a distância, organizada com                    abertura e regime especiais, será oferecida por instituições                       especificamente credenciadas pela União.
Parágrafo 2º - A União regulamentará os requisitos para a                realização de exames e registro de diplomas relativos a cursos                    de educação a distância.
Parágrafo 3º - As normas para produção, controle e avaliação                    de programas de educação a distância e a autorização para                    sua implementação, caberão aos respectivos sistemas de                          ensino, podendo haver cooperação e integração entre os                      diferentes sistemas.
Parágrafo 4º - A educação a distância gozará de tratamento              diferenciado que incluirá:
I - custos de transmissão reduzidos em canais comerciais                             de radiodifusão sonora e de sons e imagens;
II - concessão de canais com finalidade exclusivamente                       educativas;
III - reserva de tempo mínimo, sem ônus para o Poder                                 Público, pelos concessionários de canais comerciais.”
            
            O Decreto Nº. 5.622, de 19 de dezembro de 2005, regulamenta o art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (LDB) que incentiva o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada. Já no Decreto N.º 5.773, de 09 de maio de 2006, dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação de instituições de educação superior e cursos superiores de graduação e seqüenciais no sistema federal de ensino. E no Decreto N.º 6.303, de 12 de dezembro de 2007, altera dispositivos dos Decretos nos 5.622, de 19 de dezembro de 2005, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e 5.773, de 9 de maio de 2006, que dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação de instituições de educação superior e cursos superiores de graduação e seqüenciais no sistema federal de ensino.

terça-feira, 7 de junho de 2011

Pesquisa de campo

Semana passada, fizemos um trabalho de pesquisa de campo nas escolas públicas e particulares, a fim de descobrir se essas escolas estão preparadas e equipadas para o uso da tecnologia como auxílio no desenvolvimento escolar. Elaboramos um questionário para o aluno, professor e coordenador.
Meu grupo (Sara, Eliana, Arte e Mariana) optou por fazer uma pesquisa equilibrada buscamos a opção de fazer uma comparação entre as escolas públicas (2) e particulares (2). Cada integrante ficou responsável por uma instituição, e a minha foi bem interessante.
Visitei uma escola particular e percebi através da entrevista que o uso da tecnologia nessa instituição já é mais comum e avançada, utilizando recursos em quase 90% da instituição. O professor entrevistado utiliza a tecnologia em sala de aula, ao preparar suas aulas e compreende a importância de estar conectado a esse mundo que cada vez mais faz parte da sociedade. O aluno entrevistado também usa a tecnologia para buscar novos conhecimentos e está sempre utilizando-o em trabalhos e deveres escolares.
Concluo que nessa escola, a tecnologia veio para somar, conectar as diversas possibilidades de ensino e aprendizagem com o ambiente escolar.

sexta-feira, 20 de maio de 2011

Postando em plena aula...um plano de aula.

PLANO DE AULA

Disciplina: Português
Série: 1° ano
Objetivo Geral: Incentivar a leitura
Objetivos  Específicos: Identificar as letras, desenvolver a atenção e concentração, estimular a leitura das palavras.
Tempo estimado: 50 min
Recursos: Software GCOMPRIS (Jogos: A letra desaparecida e Encontrando a palavra), Laboratório de informática, Data Show.
Preparação do ambiente para a aula: O laboratório estará com os computadores ligados, com o software logado e pronto para o uso. Cada aluno utilizará um computador para facilitar o uso dos jogos e o aprendizado.
Desenvolvimento da aula:  Ao iniciar a aula, o professor fará uma leitura do 1° jogo (A letra  desaparecida) que tem como objetivo treinar a leitura com os alunos. Utilizano o Data Show, será explicado como utilizá-lo. O jogo é exibido na área principal e uma palavra incompleta é mostrada abaixo da figura. Depois, deve selecionar a letra ausente para completar a palavra. Após 15 minutos jogando, o professor pausa e questiona os alunos sobre o jogo, quais as dificuldades apresentadas, qual parte mais gostararam, se apareceram as letras que eles conheciam ou não.
Após esse diálogo, o professor introduzirá o 2° jogo (Prática de leitura) no qual o aluno clicará na palavra que corresponde à imagem exibida e o objetivo será o mesmo do primeiro jogo, treinar a leitura e ao mesmo tempo, associar a palavra à imagem.  E assim, depois  de 15 minutos, acontecerá o mesmo diálogo entre o professor e os alunos.
Para finalizar a aula, deverá ser  liberado outro perfil, no qual os alunos terão acesso aos demais jogos do mesmo conteúdo e então ficarão livres para explorarem o software.
Avaliação: Será feito um diagnóstico no decorrer de toda a aula, durante os jogos, entre um diálogo ou outro, identificando as dificuldades individuais presentes em cada aluno para posteriormente trabalhar em cima dessas dificuldades.

quinta-feira, 12 de maio de 2011

Software educativo

Um software para ser educativo deve proceder de uma intenção educativa, uma base pedagógica para suportar sua proposta e educar dentro de tal base.

Algumas características de um software educativo:
-A definição e a presença de uma fundamentação pedagógica,
-Ter uma finalidade didática,
-Permitir uma interação entre aluno e programa mediado pelo professor, podendo ser flutuante,
-Ser de fácil uso, não devendo tomar parte do tempo do aluno/professor com o aprendizado.

Software livre, o que é? Aula do Felipe

*Após a 2° Guerra Mundial: os 2 blocos investiram na produção tecnológica e os computadores que haviam sido inventados (enormes), passaram a ter mais rapidez -
*20/30 anos depois (década de 70): grandes universidades ocidentais obtiveram computadores menores com a capacidade mais rápida.
*Início da década de 70: MEETS pensaram em programas para interagir com a tecnologia (Não se pensava em software como uma mercadoria)
*À medida em que os computadores ficaram menores, passou a ganhar espaçoo profissional programador que produzia o software (passaram a criar computadores pessoais, havendo a necessidade de criar um sistema operacional)

UNIX - Década de 50/60
DOS - Década de 65/75
WINDOWS - Década de 80 (software proprietário)
Richard Stallman - Criador do GNU discutiu o modelo de software proprietário (livre). Com o receio de alguém patentear o GNU (que era livre) para tornar um fechado, criou uma licença que impede/restringe o acesso (impulsionaria o sistema operacional - intangível) e criou a licença GPL.

Liberdade de uso:
1- Ter ACESSO ao código fonte do software;
2- Liberdade de MODIFICAR o código fonte, desde que:
3- TRANSMITIR do mesmo jeito que você pegou das 3 liberdades anteriores (liberdade da liberdade)

domingo, 17 de abril de 2011

O que é mídia-educação?

O mundo hoje sofre avanço tecnológico a uma velocidade incrível, e o impacto do mesmo, é percebido nas instituições sociais, por meio da educação, comunicação, trabalho, lazer, relações pessoais e familiares, na cultura ou mesmo no imaginário e ou criação de identidades. Esse tipo de influência tem alterado a forma de relação dentro das famílias, onde as programações começaram a  ocupar um espaço cada vez maior no tempo de interação entre os seus membros, nas igrejas, onde os espetáculos começaram a fazer parte de uma integração como forma de culto ou mesmo nas escolas, em sua maioria particulares, onde a informática tornou-se um meio a ser utilizado como forma de educação.
            O desafio da escola, dos educadores, está de maneira crucial colocada em como as nossas crianças se colocarão como utilizadoras com senso crítico e criativo das novas ferramentas de comunicação e não se tornarão simplesmente consumidoras sem propósito desse tipo de produto. E um desafio ainda maior, consiste no fato de que as escolas públicas precisam ser inseridas nesse contexto, de maneira a não excluir os alunos que não têm acesso à rede privada de ensino, onde as vantagens são largamente maiores do que na rede pública.
            O futuro está cada vez mais próximo, e aponta desafios maiores para os profissionais da educação. A crescente necessidade de atender um número maior de alunos, durante mais tempo e ainda com qualidade é um desafio para os profissionais da educação.